|
IDP สำนักงานปศุสัตว์จังหวัดพิษณุโลก
การรายงานแผน/ผล การพัฒนาผู้ใต้บังคับบัญชาแผนพัฒนาบุคลากร
ตัวชี้วัดระดับความสำเร็จในการพัฒนาผู้ใต้บังคับบัญชา |
รอบที่ 1/2567 |
รอบที่ 2/2567 |
| |
รายงานแผนและผลการฝึกอบรม |
|
|
รายงานแผนและผลการฝึกอบรม |
|
|
(1) การรายงานแผนการพัฒนาผู้ใต้บังคับบัญชารายบุคคล |
|
|
1.1 IDP 4 (ข้าราชการ) |
|
| |
 แบบฟอร์มรายงานแผนการพัฒนาบุคลากรกรมปศุสัตว์ (IDP) |
  |
|
1.2 IDP 4 (พนักงานราชการ) |
|
|
(2) หลักฐานการวางแผนเป้าหมายและเวิเคราะห์ตนเอง การพัฒนาผู้ใต้บังคับบัญชารายบุคคล |
|
|
2.แบบฟอร์มเก็บข้อมูล และสรุปผล (สำหรับหน่วยงานที่มีบุคลากร 300 คนขึ้นไป) |
|
| |
 แบบฟอร์ม IDP 1 การวางแผนเป้าหมายและวิเคราะห็ตนเอง (รายบุคคล)
|
|
|
3.1.1 แบบทดสอบ Pre-test (ข้าราชการ) |
|
| |
 ข้าราชการ |
|
|
3.1.2 ทดสอบ Post-test (ข้าราชการ) |
|
| |
พนักงานราชการ |
|
|
3.1.3 ใบประกาศนียบัตรรับรองผลการพัฒนา (ข้าราชการ) |
|
| |
แบบฟอร์ม IDP 2 ความรู้ ทักษะ ความสามารถคุณลักษณะที่ต้องการพัฒนารายบุคคล |
|
|
3.1.4 ภาพประกอบการเรียน e-learning (ข้าราชการ) |
|
| |
ข้าราชการ |
|
|
3.2.1 แบบทดสอบ Pre-test (พนักงานราชการ) |
|
| |
พนักงานราชการ |
|
|
3.2.2 แบบทดสอบ Post-test (พนักงานราชการ) |
|
| |
แบบฟอร์ม IDP 3 แผนพัฒนารายบุคคลประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 |
|
|
3.2.3 ใบประกาศนียบัตรับรองผลการพัฒนา (พนักงานราชการ) |
|
| |
ข้าราชการ |
|
|
3.2.4 ภาพประกอบการเรียน e-learning ของพนักงานราชการ |
|
| |
พนักงานราชการ |
|
|
3.3.1 แบบทดสอบ Pre-test (ข้าราชการ) |
|
| |
|
|
|
3.3.2 แบบทดสอบ Post-test (ข้าราชการ) |
|
| |
|
|
|
3.3.4 ภาพประกอบการเรียน e-lrarning (ข้าราชการ) |
|
| |
|
|
|
3.4.1 แบบทดสอบ Pre-test (พนักงานราชการ) |
|
| |
|
|
|
3.4.2 แบบทดสอบ Post-test (พนักงานราชการ) |
|
| |
|
|
|
3.4.3 ใบประกาศนียบัตรรับรองผลการพัฒนา (พนักงานราชการ) |
|
| |
|
|
|
3.4.4 ภาพประกอบกรเรียน e-learning ของพนักงานราชการ |
|
| |
|
|
|
3.5.1 หลักสุตร Digital Literacy ของข้าราชการและพนักงานราชการ |
|
| |
|
|
|
3.5.2 หลักสูตรการขับเคลื่อนการเปลี่ยนผ่านสู่รัฐบาลดิจิทัล ของข้าราชการและพนักงานราชการ |
|
| |
|
|
|
3.6 แบบสรุปรายงานการประชุมประจำเดือน |
|
| |
|
|
|
3.7 รายงานแผนและผลการพัฒนาบุคลากร |
|
| |
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
